TEMA 4- CONSTRUIR A COMUNIDADE: PAZ, ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO

1.ª fase Aquisição: E-atividade auto-aprendizagem com base na leitura, análise e visualização dos recursos de aprendizagem disponibilizados. (02 a 15 de junho)

 

Educação acessível e inclusiva como fundamento da paz e da igualdade

A educação para a paz, na sua essência mais profunda, exige uma base sólida de acesso equitativo e inclusão real. Como destaca a UNESCO (2024), a paz sustentável não se constrói apenas com a ausência de violência, mas com a presença ativa de justiça social, participação e respeito pela diversidade. Isto só é possível quando todas as pessoas, independentemente da sua origem, condição ou identidade, têm acesso a uma educação de qualidade e culturalmente sensível.

A obra de Moreira (2020) reforça esta visão ao defender que a educação para a paz é antes de tudo um processo contínuo de aprendizagem do outro e com o outro, que desafia preconceitos, discriminações e exclusões. Assim, a acessibilidade e a inclusão não são apenas princípios administrativos, mas valores fundacionais da convivência pacífica.

Uma educação verdadeiramente inclusiva acolhe a diferença como riqueza e promove a igualdade como prática quotidiana — e não apenas como ideal abstrato. Grupos historicamente marginalizados, como pessoas com deficiência, comunidades indígenas, migrantes ou minorias étnicas, devem ser visibilizados e valorizados no espaço educativo, onde a aprendizagem acontece em diálogo, não em homogeneização (UNESCO, 2024).

O vídeo What is Peace Education? (Elements of Peace, n.d.) sublinha que educar para a paz implica promover empatia, cooperação, resolução de conflitos e consciência crítica — competências que só se desenvolvem plenamente num ambiente onde todos se sintam pertencentes e reconhecidos.

Concluindo, sem uma educação acessível e inclusiva, não há educação para a paz autêntica. Promover a inclusão é garantir que cada sujeito é agente de transformação e que a paz não é privilégio, mas um direito vivido desde a sala de aula até à sociedade global.

 

Referências

Elements of Peace. (n.d.). What is peace education? | Elements of peace | Primary goal | Pedagogical principles [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=2f9n8EycDLs

Moreira, D. (2020). Educação para a Paz (mimeo).

Comentários

Enviar um comentário

Mensagens populares deste blogue

TEMA I- A SOCIEDADE EM REDE E OS NOVOS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO

Globalização e educação digital numa sociedade em rede: breve reflexão Vivemos num mundo globalizado, frequentemente chamado de "sociedade do conhecimento", "sociedade em rede" ou "sociedade digital", reconhecendo-se a importância do digital na educação. Os avanços tecnológicos, especialmente devido à Internet, mudaram a forma como aprendemos, além das escolas tradicionais, e após a pandemia, a aprendizagem online e o uso das redes sociais tornaram-se cada vez mais comuns. Identificar as características da nossa sociedade atual é um desafio. Castells (2001) ajuda a entender as transformações desde o final do século XX, referindo uma "revolução tecnológica" relacionada com as tecnologias da informação, que é acompanhada com a globalização económica, homogeneização cultural e um novo sistema de comunicação digital. Por sua vez, Castells (1999) descreve o "informacionalismo", como um modelo que organiza a produção baseada no conhecimento e...
Ler mais

Ensino híbrido

Considerando que vivemos numa era híbrida, de transição, de mudança. Nesse sentido, como refere o Ilustre Professor António Moreira devemos falar numa Educação híbrida, mas num sentindo que não se restrinja a uma visão redutora do hibridismo da modalidade educativa, não apenas dizer que combina elementos do ensino presencial e online, porque estes conceitos têm de ser descodificados, repensados uma vez que a educação à distância e presencial são diferentes daquilo que eram no séc. XX. Tem mais sentido falar em educação digital que se manifesta nestes diferentes espaços. Como vimos no FIEG na apresentação do Professor António Moreira na parte referente à democratização do acesso ao conhecimento e a aprendizagem ao longo da vida “a sociedade em rede favorece o acesso continuo ao conhecimento, fora dos limites temporais e espaciais da escola tradicional. Plataformas online e repositórios tornaram o conhecimento acessível a qualquer pessoa com conexão à internet, desafiando as instituições...
Ler mais

O que é a Rede Internacional de Educação OnLIFE (RIEOnLIFE)?

A Rede Internacional de Educação OnLIFE (RIEOnLIFE) é uma rede concebida e organizada pelo Grupo de Pesquisa Educação Digital GPe-dU UNISINOS/CNPq, em parceria com a Universidade Aberta de Portugal – UAb-PT e vinculada ao projeto de pesquisa TRANSFORMAÇÃO DIGITAL NA EDUCAÇÃO: Ecossistemas de Inovação em contexto híbrido e multimodal, financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). O objetivo é usar o conhecimento das diferentes realidades educacionais do Brasil e do mundo para criar um novo ecossistema de inovação na educação. (https://unisinos.br/rieonlife/) É uma inovação e uma resposta necessária aos desafios da educação na sociedade contemporânea, enquanto "rede que pensa e constrói uma Educação OnLIFE", com vista a construir um novo paradigma na educação, tendo em conta o contexto atual em que vivemos, ser cada vez mais digital.
Ler mais