TEMA 3 - 2.ª fase pesquisa e questionamento

Com base na leitura dos capítulos 1, 2 e 3 da obra Estilos Pedagógicos de Internacionalização no Digital: da alfabetização ao ensino superior (Barros, 2023), destaco os seguintes aspetos que considerei mais relevantes nos processos de internacionalização:

1. Internacionalização Pedagógica em Contextos Digitais no Ensino Superior

Autora: Daniela Melaré Vieira Barros

•Integração da internacionalização no currículo digital: A autora enfatiza a necessidade de incorporar a internacionalização de forma transversal no currículo, utilizando ambientes digitais para promover experiências interculturais e colaborativas.

•Mobilidade virtual e aprendizagem colaborativa: Destaca-se a importância de projetos colaborativos online que permitem a interação entre estudantes de diferentes países, promovendo a interculturalidade sem a necessidade de deslocamento físico.

•Desenvolvimento de competências globais: A internacionalização digital contribui para o desenvolvimento de competências como a comunicação intercultural, pensamento crítico e literacia digital, essenciais no contexto globalizado atual.

2. Internacionalização apoiada em quatro pilares: Educação Aberta, Pesquisa e Inovação Responsáveis, Ciência Aberta e Escolarização Aberta

Autora: Alexandra Okada

•Educação Aberta: Promove o acesso livre a recursos educacionais, incentivando a partilha de conhecimento e a colaboração entre instituições e indivíduos globalmente.

•Pesquisa e Inovação Responsáveis (RRI): Enfatiza a importância de alinhar a investigação científica com os valores, necessidades e expectativas da sociedade, promovendo uma ciência mais inclusiva e ética.

•Ciência Aberta: Advoga pela transparência e acessibilidade dos dados e resultados de pesquisa, facilitando a colaboração internacional e o avanço do conhecimento.

•Escolarização Aberta: Refere-se à flexibilização dos processos educativos, permitindo que a aprendizagem ocorra em diferentes contextos e formatos, adaptando-se às necessidades dos aprendentes.

3. A Internacionalização da Educação Superior no Século XXI: Desafios e Oportunidades

Autora: Daniela Farias

•Desafios da internacionalização: A autora aborda questões como as desigualdades de acesso às tecnologias, barreiras linguísticas e culturais, e a necessidade de políticas institucionais que apoiem a internacionalização.

•Oportunidades emergentes: Destaca-se o potencial das tecnologias digitais para ampliar o alcance da educação superior, permitindo a criação de redes de colaboração e a oferta de programas conjuntos entre instituições de diferentes países.

•Importância da formação docente: Salienta-se a necessidade de preparar os docentes para atuarem em contextos internacionais e digitais, desenvolvendo competências pedagógicas e interculturais.

 

Conclusão Pessoal:

A leitura desta obra evidenciou que a internacionalização no ensino superior transcende amplamente a ideia tradicional de mobilidade estudantil. Através dos ambientes digitais, é possível construir pontes entre culturas, saberes e práticas pedagógicas, promovendo uma educação mais inclusiva, colaborativa e consciente dos desafios globais. Os quatro pilares propostos por Alexandra Okada demonstram como a abertura — seja no acesso ao conhecimento, na ciência ou na forma de ensinar — é fundamental para um verdadeiro processo de internacionalização ética e responsável.

Além disso, os textos despertaram em mim uma maior consciência sobre o papel que cada educador e cada instituição pode desempenhar nesse processo, ao integrar práticas digitais e interculturais nos seus currículos. Vejo a internacionalização não como um fim em si, mas como uma atitude pedagógica que nos convida a ensinar e a aprender com o outro, onde quer que ele esteja. Nesse sentido, a internacionalização digital torna-se uma oportunidade real de transformar o ensino superior em algo verdadeiramente global, acessível e humanizado.

 

 

Referências:

Barros, D. M. V. (Org.). (2023). Estilos pedagógicos de internacionalização no digital: Da alfabetização ao ensino superior. Universidade Aberta. https://doi.org/10.34627/uab.ead.19

 

 

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